1.2 研究方案 8-9

　　1.2.1 研究目标 8-9

　　1.2.2 研究内容 9

　　1.2.3 研究方法 9

　　1.3 文献综述 9-12

　　第2章 泰国廊开府教师短期汉语培训项目 12-19

　　2.1 培训项目介绍 12-13

　　2.1.1 廊开府及该地区汉语学习概况 12-13

　　2.1.2 廊开府教师短期汉语培训班的开展情况 13

　　2.2 培训项目参数调查与分析 13-19

　　2.2.1 调查问卷的设计与实施 13-14

　　2.2.2 问卷结果分析 14-19

　　第3章 影响短期汉语培训教学方法选择的因素 19-26

　　3.1 影响教学方法选择的因素 19-20

　　3.2 廊开府短训班教学方法选择的具体情况分析 20-26

　　3.2.1 培训学员的特点 20-21

　　3.2.2 培训的教学内容 21-22

　　3.2.3 培训的教学目标 22-23

　　3.2.4 培训的教学环境 23-24

　　3.2.5 培训的教学模式 24-25

　　3.2.6 泰国课堂的特点 25-26

　　第4章 短期汉语培训教学方法的选择和运用 26-33

　　4.1 语言教学法流派对比介绍 26-28

　　4.2 教学方法在短训班中的运用 28-33

　　4.2.1 语音教学实例 28-29

　　4.2.2 对话教学实例 29-30

　　4.2.3 汉字教学实例 30-31

　　4.2.4 练习环节实例 31-33

　　第5章 廊开府短训班教学方法反思 33-34

　　参考文献 34-36

　　对外汉语毕业论文提纲范文二

　　摘要 4-5

　　ABSTRACT 5-6

　　第1章 绪论 9-13

　　1.1 研究缘起 9-10

　　1.2 研究目的 10

　　1.3 研究意义 10-11

　　1.4 泰国中学汉字教学现状分析 11-13

　　第2章 合体字相关研究 13-21

　　2.1 合体字概述 13-19

　　2.1.1 合体字教学偏旁说 14-16

　　2.1.2 合体字教学部件说 16-19

　　2.2 小结 19-21

　　第3章 泰国中学生汉字习得与教学研究 21-27

　　3.1 泰国中学生汉字习得认知特点分析及教学策略 21-25

　　3.1.1 泰汉文字系统对比 22-23

　　3.1.2 泰国中学生对汉字的认知机制分析 23-24

　　3.1.3 泰国中学生对汉字的认知习得顺序 24-25

　　3.2 “认分流、多认少、辨识为主”的合理性 25-27

　　第4章 泰国中学生合体字辨识教学设计 27-39

　　4.1 教学情境和教学对象分析 27-29

　　4.2 教学目标 29-30

　　4.3 教学原则 30

　　4.4 教学课时 30-31

　　4.5 教学方法和教学策略 31-32

　　4.6 教学内容 32-33

　　4.7 教学测试和评价 33-34

　　4.8 合体字辨识教学设计方案示例 34-39

　　第5章 结语 39-41

　　参考文献 41-44

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